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小学教师作文教学论文:教小学生作文一般要注意

作者: betway必威体育 发布时间: 2021年11月14日 12:04:26

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现小学教师作文教学论文。小学生作文是一种综合性的练习作业,要求把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。语文老师教小学生作文确实是一件头痛的事,因为小学生的所见、所闻有限,而且所积累、理解、运用的词句不多。因此,我个人觉得,教小学生作文时,要注意以下几个方面的情况。

一小学教师作文教学论文、有具体的内容

学生写一段话或一篇文章小学教师作文教学论文,内容要具体、实在,要让事实说话,不说空洞的道理。例如《一场精彩的演讲比赛》,一定要把“精彩”的部分写细,即把重点参赛人外貌、语言、动作、表情等进行具体的描述。

二小学教师作文教学论文、有明确的中心

学生作文时,要围绕一个意思来写,文章的内容要集中小学教师作文教学论文、明白,让人知道是为什么而写的,要表达一个什么想法,说明一个什么问题。例如《我为自己喝彩》,就是要以自己成功做某一件事而感到骄傲为中心。

三、有真情实感

学生在作文时,不管是记叙还是描写,都要表达自己的真实感受,不说空话、套话。例如《我的榜样》,不要用“他学习刻苦,做人诚实守信,助人为乐”等这样概括性的语言,而是要把他如何刻苦学的过程写实,把他诚实守信的具体事例写清,把他助人为乐的实例写明。

四、重点要突出

学生写作文时,要分清文章主次,不能记流水帐。主要的部分要重点、详细地写,次要的部分要略写。例如《幸福的一天》,不要把这一天中所有的事都写下来,而是要把自己感到最幸福、快乐的那一件事或那个场景写下来。

五、条理要清楚

学生写作文时,要按一定的顺序来写,如按事情发展的先后顺序、时间的先后顺序等来写。条理要清楚,前后要连贯,使人一看就清楚明白。

六、要会选词用句

学生在写作文的过程中,要用恰当的词语、句子来表达自己的意思。例如,我全身被冰冷的雨水淋湿了,把“湿”改成“透”更好,或把句子改成“我像刚从冰冷的池塘里拔出来似的”更生动形象。

七、展开自己的想象

学生在写作时,要能够从实在的事物出发,发挥自己的想象,使作文的内容更丰富、生动,当然想象的内容要服务于文章的中心。

八、整理修改

作文写完以后,要进行整理修改,疏通语句,改正错别字及用错的标点符号等,把自己的文章改得更好些。

(个人浅见,仅供参考)

浅谈农村小学作文教学"的论文

学生怕作文,尤其农村学生更怕作文,城市小学生与农村小学生在习作水平上的差距是不容争辩的事实。农村学生相较于城里学生而言,他们生活中可感知的新鲜事物稀少,社交能力更无法与城里孩子相比;他们眼界狭小,可供阅读的书籍匮乏,对于这些困境和现状,相信每一个在农村从事过教育工作的人都会有更多的体会。笔者在农村小学担任语文教师已有六七年的时间,在作文教学中花了不少心智,可谓煞费苦心而收效平平。从前每次在学生作文前,从选题到开头结尾,从遣词造句到谋篇布局,每个环节都指导得有板有眼,滴水不漏,可最后换来的还是学生干巴巴、令人沮丧的文字。在一次次失望和无可适从中我开始反思我所运用的指导方法是否最适合我指导的对象,其得到的答案也是肯定的,一般的作文训练方法,运用在农村学生身上,必然要碰壁的。那么如何做到,既能够立足现有作文教学理论和成功方法的同时,又能够在这些理论和方法中寻求突破,走出一条更有助于提高农村学生作文水平的训练方法,这就是笔者多年来一直努力探询的作文教学中的“循规”与“寻变”,在此将本人的思路和经验提出与大家交流。

一、长篇短章,词汇先行

“词汇积累——作文训练的基石。” 引导学生积累词汇,让学生在习作时能做到腹中有物,以此提高作文水平,这点对于无论是城里还是乡下的语文教师,已不是什么新鲜的做法。但同样的“积累词汇”,其实施过程城里乡下却有着本质的不同。对于城区的小学生,老师要想让学生积累词汇,可能只要简单的布置和适时的检查这么简单,然而在农村,那可要费些心思和体力的。

首先,学生从哪儿获得词汇的积累?农村孩子手中可供阅读的书籍少之甚少。本人所在学校,初步调查发现每个学生手上平均没有一本象样的课外读物,在这种状况下让学生去阅读,去积累词汇,不是纸上谈兵是什么?为此,我在班级中增设了“班级图书角”,把学校闲置的旧书架拿来放在班级教室的一角,让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来,此外在每年的寒暑假我都将给学生布置一道特殊的作业,那就是让家长给自己买一两本有意的课外书籍,甚至还推荐性地开出书目,从而使家长们由没有习惯为孩子买书变成一种自觉的习惯。通过几个学期的坚持,图书角里的图书已经相当可观了,极大地克服了农村孩子可供阅读的书籍少的不足。